XII. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi (2025)

Akademisyen Zihninin İçinde

Üniversite öğretim üyelerinin öğretim yöntemlerini nasıl seçtiklerini şekillendiren, somut sınıf faktörleri ile içsel karar verme tarzları arasındaki karmaşık etkileşimi çözümlüyoruz.

Karataş, İ. H., Uçan, S., Bülbül, Y., Oldaç, B., & Başel Koçak, E. (2025). Inside the Faculty Mind: Factors and Decision-Making Styles Shaping Teaching Method Choices. XII. International Eurasian Educational Research Congress Abstracts Book, 653-654.

Fakülte Zihni Görselleştirmesi
help

Problem Durumu

Bazı yöntemlerin daha etkili olduğunu gösteren literatüre rağmen, öğretim üyelerinin tercihleri büyük farklılıklar göstermektedir. Mevcut modeller, benzer koşulların neden farklı seçimlere yol açtığını açıklamakta yetersiz kalmaktadır. Bu çalışma, somut faktörler ile karar verme tarzlarının (rasyonel, sezgisel, sınırlı rasyonel) kesişimini araştırmaktadır.

analytics

Yöntem

İstanbul Medeniyet Üniversitesi'nden (Tıp, Sanat, Mühendislik vb.) 581 öğretim elemanına uygulanan nitel bir anket çalışmasıdır. Veriler, pedagojik akıl yürütme kalıplarını belirlemek için Braun & Clarke (2006) ilkelerine göre tematik olarak analiz edilmiştir.

lightbulb

Bulgular

Dört ana tema ortaya çıkmıştır: Ders, Öğrenci, Öğretim Yöntemi ve Kurumsal Faktörler. İçerik kararlarında Rasyonel, öğrenci odaklı seçimlerde Sezgisel ve yapısal kısıtlamalar altında Sınırlı Rasyonel tarzlar baskındır.

school

Öneriler

Öğretim tercihlerinin arkasındaki "neden"i anlamak, daha iyi fakülte gelişim programları tasarlamaya yardımcı olur. Çalışma, kaynak kısıtlamalarının öğretim üyelerini ideal pedagojik kararlardan ziyade "yeterince iyi" kararlara zorladığını vurgulamaktadır.

Etkileşimli Araştırma Modeli

Karar Verme Matrisi

581 öğretim üyesinin nitel analizine dayanarak, farklı öğretim bağlamlarının belirli karar verme tarzlarını nasıl tetiklediğini keşfedin. Baskın tarzı görmek için bir faktör seçin.

Bağlam Faktörü Seçin

psychology RASYONEL timelapse SINIRLI light_mode SEZGİSEL
psychology

Rasyonel Tarz

Baskın Süreç

Öğretim üyeleri ders konuları, teorik gereklilikler ve alan özgüllüğü gibi somut, ölçülebilir faktörlere odaklandıklarında analitik bir yaklaşım benimserler.

Örnek İfade

"Hukuk dersleri teorik olduğundan, sunumlarla desteklenen anlatım yöntemini uygun buluyorum..."

Dört Temel Tema

menu_book

Ders Faktörleri

Kararların %46,3'ü içerik odaklıdır. Teorik dersler genellikle Rasyonel seçimleri tetiklerken, uygulamalı alanlar disipline özgü uyarlama gerektirir.

group

Öğrenci Profili

%51,1 öğrenci ihtiyaçlarını dikkate alır. Öğrenci duygusuna ve hazırbulunuşluğuna yanıt vermek, öğretimi kişiselleştirmek için genellikle Sezgisel karar vermeyi etkinleştirir.

campaign

Etkileşim

Aktif katılıma değer veren öğretim üyeleri, katılımı en üst düzeye çıkarmak ve "zihinleri canlı tutmak" için sınıfı okuyarak Sezgisel tarza yönelirler.

domain

Yapısal Sınırlar

İş yükü, zaman ve fiziksel kaynaklar engelleyici etkenlerdir. Bu kısıtlamalar, "ideal" yerine "uygulanabilir" olanı seçmeyi zorunlu kılarak Sınırlı Rasyonel bir tarza yol açar.